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Il corso si propone di fornire alle/ai docenti strumenti pratici e competenze avanzate per innovare la didattica attraverso le tecnologie digitali: dal design dell'esperienza utente alla robotica educativa, fino alla creazione di presentazioni multimediali d'impatto. Le mnemotecniche si dimostreranno uno strumento utile a migliorare la capacità di studio. Infatti, gli incontri si focalizzeranno sui metodi necessari a facilitare i processi di memorizzazione che saranno utili in contesti molteplici: studio, apprendimento, esami, vita quotidiana, professione e creatività.

Il corso nasce con l’obiettivo di formare le/i docenti sull’utilizzo di strumenti e strategie didattiche innovative per promuovere una scuola sempre più inclusiva e accessibile. Con un focus costante sulle esigenze degli studenti con bisogni educativi speciali e sulle sfide che caratterizzano l’istruzione contemporanea, il percorso esplora sia le potenzialità dell’intelligenza artificiale (AI) sia le tecniche tradizionali per garantire una didattica equa, personalizzata e attenta alle diversità.
L’approccio del corso combina l’uso delle nuove tecnologie con metodi consolidati, dimostrando come entrambi possano lavorare sinergicamente per migliorare l’esperienza educativa di studentesse e studenti. In particolare, si affronteranno strumenti e tecniche per la creazione di materiali didattici inclusivi, la progettazione di percorsi personalizzati e l’implementazione di attività che favoriscano la partecipazione attiva in aula.
Il corso si sviluppa in cinque incontri online di tre ore ciascuno, per un totale di 15 ore di formazione. Ogni incontro prevede una combinazione di contenuti teorici, esercitazioni pratiche e momenti di confronto interattivo.
Il percorso è rivolto alle/ai docenti di ogni ordine e grado, interessati a migliorare la propria capacità di rispondere alle esigenze di studentesse e studenti, con o senza bisogni educativi speciali, attraverso l’uso di tecnologie innovative.
Obiettivi principali:
- Esplorare strumenti digitali e AI per creare una didattica personalizzata e accessibile.
- Promuovere una sinergia tra metodologie tradizionali e tecnologie avanzate per rispondere alle sfide dell’istruzione moderna.

Il corso si propone di introdurre i partecipanti alle metodologie innovative per l’insegnamento basate sull’intelligenza artificiale (AI) e altre tecnologie digitali. Attraverso attività pratiche, le/i docenti acquisiranno competenze nell’utilizzo di strumenti per la creazione di contenuti educativi, Storytelling digitale, realtà aumentata e virtuale, e trasformazione digitale per favorire l’apprendimento esperienziale e interattivo.

Questo corso offre una panoramica sull’intelligenza artificiale (IA), esplorando le sue basi teoriche, l’evoluzione storica e le principali applicazioni pratiche. I partecipanti apprenderanno i fondamenti del Machine Learning e dei principali algoritmi di apprendimento, come la regressione e le reti neurali, per capire come le macchine analizzano dati e prendono decisioni. Verranno inoltre approfondite le applicazioni dell'IA in vari settori e discusse le prospettive future, incluse le questioni etiche. Al termine, i partecipanti avranno una visione chiara delle capacità attuali dell’IA, delle sue implicazioni e delle sue potenzialità.

Il corso ha l’obiettivo di avvicinare i partecipanti allo sviluppo di competenze logiche e digitali, attraverso un approccio pratico e creativo. La finalità principale è quella di rendere i partecipanti capaci di affrontare e risolvere problemi complessi scomponendoli in passaggi più semplici, utilizzando strumenti di programmazione visuale. Durante il corso, i partecipanti familiarizzeranno con il concetto di Coding, approfondiranno il concetto di algoritmo e potranno mettere in pratica quanto appreso con un progetto finale.

In un mondo scolastico in continua evoluzione, il digitale non è solo un supporto, ma un catalizzatore per un apprendimento più coinvolgente, attivo ed efficace. Questo corso PNRR per la transizione digitale è pensato per le/i docenti che desiderano esplorare e applicare strumenti e metodologie digitali avanzate, mirate al successo delle Unità di apprendimento.
La progettazione delle unità di apprendimento quali percorsi formativi tesi alla promozione delle competenze di cittadinanza e delle competenze correlate tra cui le competenze di educazione civica, rappresenta il punto di partenza del corso.
Gli obiettivi del percorso sono:
• scoprire una varietà di strumenti digitali che supportano ogni fase dell'unità di apprendimento, dalla progettazione alla valutazione;
• analizzare strategie metodologiche che aumentano l'efficacia didattica in termini di apprendimento;
• sperimentare l'uso di tecnologie educative e piattaforme digitali che possono trasformare le
attività in esperienze interattive e inclusive per gli studenti;
• costruire una rete di competenze digitali per ottimizzare l’operatività quotidiana e accrescere l’autonomia digitale degli studenti.

Con l’introduzione del GDPR, il regolamento europeo sul trattamento dei dati personali, la tutela della Privacy dei dati informatici è diventato un tema importante nell'ambito della pubblica amministrazione con particolare focus nell'ambito della scuola italiana.

In particolare, nella scuola il trattamento dei dati riguarda tutto il personale, seppur in modo differente a seconda del tipo di mansione e del ruolo, nella scelta dei dati personali da utilizzare, nella redazione di atti e documenti soggetti a pubblicazione. Il percorso formativo è finalizzato all’acquisizione di competenze di base e alla definizione dei concetti chiave dello stesso GDPR.

Oltre ad affrontare la gestione documentale di nomine ed informative/comunicazioni/avvisi e la loro concreta applicazione all’interno del sistema scuola, si analizzeranno alcune delle principali difficoltà più frequentemente riscontrate nell’attuazione quotidiana di adempimenti amministrativi e didattici, con la proposta di esempi pratici replicabili.

Corso laboratoriale per l’acquisizione di buone pratiche di inclusione/accessibilità da adottare tutti i giorni in tutte le classi, a vantaggio di tutti gli studenti, basate sull’UDL - Universal Design for Learning.
L'UDL vuole rappresentare un approccio all'insegnamento finalizzato ad offrire pari opportunità di successo a tutte le studentesse e a tutti gli studenti. Non esiste uno studente "medio", anzi ogni individuo impara in modo diverso sulla base di molteplici fattori: fisici, emotivi, comportamentali, neurologici e culturali. Il corso, infatti, partendo da questo presupposto vuole fornire strumenti utili per affrontare le peculiarità di ciascuno in modo personalizzato se si vuole che l'azione didattica porti ad un arricchimento per tutti nella prospettiva dell'inclusione.
Nella pratica quotidiana si è rivelata decisiva l’adozione del framework della Progettazione Universale per l’Apprendimento (PUA; dall’inglese UDL Universal Design for Learning): un modello pedagogico e didattico mirato alla progettazione e realizzazione di “curricoli universali” in grado di indirizzare intenzionalmente i bisogni di tutti i discenti, nel rispetto della variabilità individuale.

Il Service Learning risponde ad una serie di emergenze territoriali che la comunità locale di volta in volta esprime e che la scuola coglie come profondamente impattanti, erogando una pluralità di servizi solidali integrati con l’offerta formativa dell’istituto. Il Service Learning implica un apprendimento di tipo esperienziale attraverso le metodologie del Learning-by-Doing e del Situated-Learning; promuovendo interessi e stili di apprendimento personalizzati, attivi e responsabili; mira allo sviluppo di competenze trasversali proprie dell’apprendimento/servizio, integrandole con i nuclei fondanti degli insegnamenti curriculari. Il Service Learning promuove la costruzione di un curricolo inclusivo.
Obiettivi del percorso formativo:
• promozione di interessi e stili di apprendimento personalizzati, attivi e responsabili;
• sviluppo di competenze trasversali, integrandole con i nuclei fondanti degli insegnamenti;
• sviluppo di competenze sociali e civiche di cittadinanza e di educazione civica;
• lo sviluppo di una cittadinanza attiva, dell’educazione al valore e al rispetto dell’altro.
Il presente percorso fornirà ai corsisti gli “strumenti” motivazionali e pratici per poter innovare, allargandoli nel tempo e nello spazio, gli ambienti di apprendimento tradizionali. Durante le sessioni di corso, si intende fornire le linee guida del Service Learning, mostrare concretamente, con attività laboratoriali, come sia possibile destrutturare le progettazioni curriculari e quindi riprogettare interamente le attività didattiche. Ai docenti partecipanti al corso, verrà chiesto di implementare l’Idea, di progettare le attività e di sperimentare con le/gli studentesse/studenti.

Il percorso formativo consente alle/ai partecipanti di padroneggiare efficacemente la transizione digitale, grazie al perfezionamento di competenze di tipo relazionale e organizzativo, connesse alla Leadership e al Management.
La società dell’era digitale richiede alla scuola, alle/ai dirigenti, ai componenti dello staff dirigenziale e alle/ai docenti che svolgono o intendano ricoprire funzioni di supporto o ruoli di coordinamento, la padronanza degli strumenti della comunicazione efficace al fine di migliorare, nella gestione di gruppi di persone e in una logica di Leadership diffusa e partecipata:
- Problem Setting e Problem Solving;
- ascolto attivo;
- feedback;
- riunioni efficaci;
- gestione dei conflitti;
- negoziazione;
- uso appropriato della delega.

Il percorso formativo intende contribuire allo sviluppo di nuove competenze professionali caratterizzanti le discipline di scienze integrate, di scienze dell'alimentazione e di settore, in una logica multi/pluridisciplinare e all'utilizzo di strumenti digitali utili per riqualificare spazi dismessi in sistemi di produzione o piccoli ecosistemi acquatici in grado di attirare biodiversità e creare un proprio microclima, in ottica di transizione ecologica.
Le/i docenti acquisiranno nuove abilità da applicare fuori aula per ricostruire il legame fra le diverse generazioni, insegnare che lo sviluppo è sostenibile se risponde ai bisogni delle generazioni presenti e non compromette quelle future, imparare ad abitare il mondo in modo nuovo, stimolare l'interesse e il coinvolgimento di studentesse/studenti.

Il percorso mira a soddisfare i fabbisogni formativi del personale scolastico e potenziare le loro competenze digitali nelle pratiche amministrative, ma anche a migliorare i servizi tecnici ed ausiliari.

Il corso della durata di 25 ore sarà articolato in: 10 ore in presenza, 5 ore in videoconferenza e 10 ore on line in modalità asincrona.

Il corso si propone di fornire alle/ai docenti un kit di strumenti per promuovere le digital life skills e l'apprendimento delle STEM di alunne/alunni attraverso il coding.

Il kit è un applicativo web-based, fruibile via web, che permette di avvicinarsi alle procedure e agli algoritmi in maniera intuitiva con semplici drag and drop su device come pc, tablet o, anche in modalita’ unplagged.

Le proposte sono particolarmente adatte a alunne/ alunni con bisogni educativi speciali e forniscono alla/ al docente specializzato sul sostegno e disciplinare  di utilizzare un cassetto di attrezzi digitali per una  didattica inclusiva.

Il percorso mira dunque ad avviare ad una conoscenza generale sul coding privilegiando il pensiero computazionale come strumento metodologico-didattico atto ad aiutare alunne/alunni ad apprendere un nuovo modo di sperimentare il mondo e a sviluppare competenze trasversali.

Una professione sempre più richiesta è quella dell'esperto di sicurezza informatica; questa competenza è anche uno skill trasversale apprezzato in tanti settori che trattano dati critici e sensibili, non ultimo quello dell’istruzione. Nella scuola, inoltre, la promozione di buone pratiche di cybersecurity, supportata da una adeguata conoscenza tecnica (affinché non si riduca ad un mero inventario di precetti), ha di per sé una funzione formativa essenziale per una valida cittadinanza digitale.
Questo corso fornisce i fondamenti necessari per comprendere il funzionamento delle reti digitali, offrendo una panoramica sui rischi e sulle tecniche di protezione. La/il corsista sarà in grado di intendere in profondità le ragioni tecnologiche che motivano le normative di sicurezza e sulle quali sono basate le raccomandazioni degli esperti. In questo modo la sicurezza informatica diventa un comportamento ordinario, che influenza positivamente anche la qualità stessa del proprio lavoro.

Il percorso formativo si propone di individuare coordinate e criteri guida nella gestione della documentazione digitale contemperando le esigenze di tutela del diritto alla riservatezza con l’esercizio del diritto di accesso agli atti.
Sarano illustrati i profili di responsabilità connessi alle modalità di compilazione e di conservazione dei documenti informatici (su registro elettronico / piattaforme dedicate / ...) della scuola da parte di soggetti qualificati titolari di posizione di garanzia.

Il TEAL (Technology-Enhanced Active Learning) è una metodologia didattica che vede unite lezione frontale, simulazioni e attività laboratoriali con tecnologie e dispositivi mobili per un’esperienza di apprendimento ricca e basata sulla collaborazione. Da “erogatore” di contenuti, attraverso questa metodologia, la/il docente assume il ruolo di facilitatrice/facilitatore, restituendo centralità a studentesse / studenti e sviluppandone il senso di autonomia e collaborazione con il gruppo.
Nel percorso proposto saranno forniti ai partecipanti indicazioni e strumenti per integrare la metodologia TEAL nella propria didattica quotidiana e strutturato con momenti teorici dal taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e successiva sperimentazione in classe. Tra un incontro e l’altro vengono affidate alle corsiste / ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.

Il corso illustra il modello dell’Approccio Trialogico all’Apprendimento (TLA), metodologia innovativa che permette di coinvolgere gli studenti in percorsi dal taglio realmente multidisciplinare con uno specifico focus sulle competenze chiave cognitive e non cognitive − le soft skills: dalla collaborazione al pensiero critico, dal problem solving all’auto-regolazione.
La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe. I momenti in presenza/a distanza sono introdotti da un primo momento di riflessione teorica, di contesto o dimostrativo, di taglio divulgativo; workshop a coppie o a gruppi; esercitazioni e simulazioni di interazione d’aula in modalità Cooperative Learning. Tra un incontro e l’altro vengono affidate ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.

Il corso ha l'obiettivo di fornire ai partecipanti le competenze necessarie per utilizzare le tecnologie digitali nella pratica didattica. Affronterà temi come la progettazione di lezioni digitali efficaci, l'utilizzo di strumenti digitali per l'engagement di alunne / alunni, studentesse / studenti e la valutazione dell'apprendimento digitale.

Il percorso formativo si propone, in modalità laboratoriale, i passi fondamentali della piattaforma Passweb, dalla composizione del fascicolo pensionistico agli adempimenti indispensabili per vedersi riconosciuti nella pensione e nel TFS gli effetti degli incrementi contrattuali stipendiali 2016-2018 per coloro che sono andati in pensione nel periodo di vigenza del CCNL 2016-2018. le attività formative prevedono 12 ore in presenza, 6 ore in videoconferenza e 7 ore on line in modalità asincrona.

Il percorso si propone di chiarire ruolo e compiti del docente tutor nei percorsi formativi previsti dal Piano Nazionale per la formazione del personale scolastico per la transizione digitale. In via prioritaria è rivolto alle docenti / ai docenti individuati dalla Scuola Polo IPSEOA Rossi-Doria ed inseriti nello specifico Albo, ma anche a tutti quei docenti che operano nelle scuole come animatori digitali o componenti del team per l’innovazione / dello staff e che vogliano approfondire il tema dell’organizzazione e della diffusione della didattica digitale integrata ed utilizzare modalità e strumenti innovativi che possano coinvolgere il personale scolastico, anche in riferimento e a supporto dei progetti previsti per la scuola nel PNRR

Tutor: MAFFEI STELLA

Area riservata documenti della scuola